前段时间，天津工业大学发布了一则公告，表示将“停止普通专升本招生”。

公告提到，“根据教育部2020年关于专升本招生政策要求，‘双一流’建设高校不再开展普通专升本招生。”

“双一流”、“专科”这些字眼放在一起，一时引起不少网友的质疑：专科层次的学生，难道不能追求名校吗？

事实上，类似天津工业大学的这类规定，并非首次出现。

早在2006年，教育部发布的一则“普通高等教育分学校分专业招生计划的通知”中，已有“985工程”和“211工程”重点建设的高校等原则上不举办普通专升本教育的内容。

但这似乎并不妨碍专升本考试的热度每年都在增长。热潮背后，那些奋力追逐踏进“本科”的庞大队伍，都经历了些什么？

被挑选和被拒绝之间

只差一个专升本

在国企的招聘公告里，面向专科与本科的职位比例，明显表现出偏差。当然，这种偏差在各大企业、事业单位招聘，甚至各类考试（比如研究生、公务员考试）中早都见怪不怪了。

以金融行业为例，在四大银行历年的校招中，专科学生几乎无法通过网上简历的筛选。

在刚刚过去不久的公务员国考中，供专科生选择的岗位大多分布在县级及以下单位，招考岗位数一共362个，仅仅占据总招录岗位数的2.61%。

眼前的各种数据和身边的现实，拥有本科学历是多么的重要。

据了解，应届统招专升本考试广东省被称为专插本，机会只有一次，而且这一次的含金量大到可以将第一学历直接改为本科。

统招专升本成为专科生“修改”第一学历证书的最后一次机会。

这对专科生来说，吸引力非常大，但相对的竞争压力也非常大，不亚于高考。专科生在广东参加的第一份工作，每月可以领取4000多的薪水。

升管理层时，却发现无法以此为跳板，获得其他公司同等职位的offer，因为专科身份，无法满足面试官的学历要求。

也就是因为学历的原因，还没进入大门，就已经被拒绝。

曾经有一名从酒店管理专科跃升至211硕士的视频博主，在一则Q&A视频中表示，自己的专科室友基本走不出酒店领班、企业前台这几类选择。

而班上那几位升上本科，甚至考取硕士的同学，成为了寥寥无几的突围选手，毕业后得以在省会城市的高中执教。

工作多年，仍然有无数专科生在繁忙的日常间隙，准备各种各样的升本考试。大多数人都隐藏着一个本科情结。只是，这个情结没有随着时间变淡，反而被一次次的“排挤”击中、加深。

每年四川省教育考试院都会举办两场场成人自考专升本，大多从专科第一年开始就报名了这类考试。它和统招专升本最大的区别在于，无法改变第一学历。

可即便如此，在在校专科生当中，报名成人自考专升本的人数，还是远远大于统招专升本。

“自考专升本毕竟不是全日制的嘛，很多人可以一边工作一边上网课，大家都只为了拿一个文凭，不想再去多读几年书，自然就会选择自考这种相对省事的方式了。”

所谓的“省事”，是不需要被课堂点名的恐惧支配，不需要每学期为挂科提心吊胆，不需要在两年内必须毕业。

也正因为如此，很多人没有一鼓作气把这13门考试打包通过，而是一拖再拖，好几年也没个结果。

B站有无数个升本博主都发出过类似的感慨：

曾经的专科同窗普遍对自己缺乏信心，而且长期处于一个消极、玩乐的环境中，大家入学第一年都曾信誓旦旦要努力升本，三年过后能坚持下来的，实属“凤毛麟角”。

而这些“凤毛麟角”，在成功升本之后，还会发现，事情并没有想象中那么皆大欢喜。

有些院校会将专升本同学插入某个班级中学习，而有些院校则把他们统在一起，单独组成一个班集体。

视频博主“再不睡天就要亮了”曾经坦言，进入本科院校就读后，她感觉并没有真正融入这所大学，除了常来寝室串门的同班同学，她能认识的本科同学不超过5个。

毕业准备开题报告时，她发现受欢迎的导师早已和本科同学提前打好了招呼，失落之际，也只能把这一现象归为“无可厚非”，毕竟导师更熟悉的还是四年制的统招全日制本科生。

如果说这是不可左右的客观困难，那么学习能力就是倍感挫败的主观困难了。

专科院校的期末考核通常是五五开：平时成绩和考勤占50%，期末成绩占50%，大家只要愿意翻翻书，就基本不存在挂科的风险。

升本之后，控制不住地煲剧、打游戏、刷购物网站，等到考试周一来，她的临时抱佛脚根本招架不住难度升级的期末考。

今年疫情结束后，她去应聘了某个大型考前培训机构的销售岗，试岗、培训期、调配区域都已经商量妥当了。于是面试结束前，她坦承了自己是全日制专升本毕业的学生。

然而走出面试考场不到10分钟，她收到了面试官亲自发来的婉拒微信。

事后她心平气和地向粉丝复述这件事时，仍然忍不住反问：

为什么我一个二本的专升本学生，都不能和名单里那批四年制的三本学生平起平坐？

越来越难的“第二次高考”

根据教育部的规定，应届生参加专升本考试，只能报考本省院校的同类专业，换句话说，管理不能报师范，广东不能报湖南。

从宏观上看，这出于人才培养的考量；从个体出发，却是无可奈何的又一重限制。

2019年，山东省抬高了应届生参加“专升本”考试的门槛：综合素质测评成绩不得低于同年级、同专业的前40%，引起一片哗然。

专科院校本就是为技术型人才开设的学校，这一对策的出台，照理说理所应当，专科院校也确实不应该沦为“专升本”的大型培训机构。

然而，舆论的骚动不是无风之浪，这一决定的偏颇在于，那些生源质量高的专科院校，何止40%的学生渴望升本？而那些稍微边缘的专科院校，又何来40%的学生想要去踊跃报考？

同样是2019年，哈尔滨工业大学发布了一则公告，决定逐年减少普通“专升本”招生计划，直到2021年停止普通“专升本”招生。

这些陆续“劝退”的政策让专科学生心目中的“第二次高考”，显得越来越不真实。

事实上，所谓“本科优于专科”、“能上本科就不上专科”的观念，本身就存在问题。专科教育、职业技术教育从来都不该被视为比本科“低级”，在一个良好的教育体制下，它们应该是各司其责的关系。

专科生也应有继续深造、掌握高一层次的技术型教育的机会，他们掌握的技术能力，也能相应得到就业市场的回应。当他们纷纷把出路孤掷于摆脱专科身份、拼命地挤进研究型本科大学时，无论是专科或本科教育，都将在无形中受到伤害。

个人感觉专科生和二本三本学生甚至普通一本，差距不在智商，而在于自制力，专科生只要自律肯努力，出路不会比本科生差。